两者似乎不可同类，我指的程序员工具通常是经过刻意拆分，语言通常蕴含词法，语法，语境等多层次层面东西，难以说像吃掉“词汇”后再喝“语法”的汤，然后再搭配“语境阅读”的菜能获得综合的语言能力
而我所想的是——ALG理论的语言立体式灌输至一定量，然后按照人文科学，通识类的技巧再一一拆分，细化后不断将能力提升
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我想法可能是有些偏颇，原因是自身经历过寻求一个“万能通解”，或者忽视了问题复杂性只侧重一方面提升的过程，不过我想说的是，学习需要有一个思考之上再思考，反思自己水平，哪些方面没有照顾到，如何将零碎的知识融合贯通，如何找出自己真正不足之处，如何改进等，如何从不同的知识角度，多策略地学习，如何实验某个学习方法，评估效果等
再者，我在学习英文和古汉语时都发现这种问题：文本不仅涉及单词，语法，还涉及修辞，情感和逻辑【结构】等；这些不是仅仅学了语法与词汇就能掌握的，有些能力是需要训练的——如理解，转述，概括，分析文本，组织语言表达等能力
许多用法，词汇辞典不会写的太详细，而是高度概括的——如同学数学某个定理，很简洁，但可以出现多个思考点，与之对应的习题更数不胜数，严谨证明时所有要点【语言也是类似，不断用词，句，篇等多个层次来复合理解一个词的意思，用法】不能忽略【以数学定理类比语言学习，有不当类比嫌疑】
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从我上一文本思考，优质双语例句可从良好，译文上无争议【或者多译文，如梵语的瑜伽经】的译作【分级可以对应幼儿，青少年等级别】与对应原著选取。【双语读物应该是有的】