前言
我写这个贴子是原本是为了整理杂乱的思绪，一些方法可能与先前原有，后续修改的冲突，原因是在过程中遇到困难而改变，或是发现他人可取的经验方法。
关于不用学语言的反驳
很多人只看到语言表层的听说读写，却忽略了其背后复杂的思维活动。当有人将语言简化为“仅仅是交流工具”时，他们往往忽视了语言是如何帮助我们构建思想的：如何运用词汇和语法精确描绘复杂事物，如何细致区分事物特性，又如何提炼概括不同事物的共性。这种将语言与思维剥离的看法，限制了我们对语言真正力量的认识。
如果语言真的“只是”工具，那么婴儿般的“咿呀”和充斥着“这个”、“那个”、“就那样”的含糊对话或许就足够了。然而，正是这种对模糊、主观表达的依赖，阻碍了我们深入探索复杂问题。当词汇无法被清晰界定时，我们既难以准确表达自己对事实的理解，也无法真正把握他人的观点，最终往往陷入各执一词、无法有效沟通的困境。
关于逻辑思考（2025年4月新增）
语言并非“仅仅是交流工具”，在语言学习中，越深入，越发现，除了必要的语法，词汇，我们离不开逻辑思考。如果说清晰地描绘事物、区分特性、提炼共性是用语言构建思想的现象，那么这种构建过程不可缺乏作为支撑的逻辑能力
这种逻辑能力，与我们在形式逻辑中追求的严谨性既有相似之处，又存在本质的不同。
相似处在于，语言学习确实锻炼我们识别模式、理解规则和进行推断的能力。我们学习语法，就像理解一个系统的内在规则；我们分析句子结构，如同拆解一个逻辑链条；我们通过上下文推断词义或隐含信息，这本身就是一种推理活动。这都需要系统性的思维。
差异处在于，数学追求无歧义，反而能处理多义、模糊和依赖语境的表达。学习语言正是培养在不确定中把握意义的能力，这种处理复杂现实的灵活逻辑 ，是语言独有的力量。
如中英文中的“归纳”（Induction），也不同于数学归纳法（英文为Mathematical Induction）的严格演绎（deduction），它更多是基于有限实例的经验性猜测与修正 。这像是一种试错式的科学探究 ，而非一步到位的逻辑证明（用Mathematical Induction证明某个命题是基于皮亚诺自然数第五公理的deduction）。
如讨论“可知论”，混淆“认识到未知”与“认为世界不可知”概念，暴露了思维界限不清。语言学习通过辨析词义、精确表达，能消解一些沟通障碍。
我认为这种逻辑思考可能调整的策略是——从与ALG的初学沉浸开始，注意感情，环境，音调，发音的；可以不求甚解；到达一定水平后，学习语法，词汇，广泛阅读，综合逻辑，语义，文化常识等，锻炼对文本的抽象概念分析，整合，复述等能力。
考虑逻辑学习，应用，分为数理化应用向，哲学专用向，还有语言方向等；注意语法与词义内涵衔接时，可以读一些逻辑学入门的书籍，拿网上的言论做练习，思考语言内涵与背景
语法学习，更多是培养觉察力，一则可能从阅读，批改中获得，一则可能从个人造句，篇章练习中习得
考虑修辞学习，应用，注意最好是有了一定逻辑，语法后学习，否则容易犯一些如“假两难”的问题。
不一定上来读高屋建瓴的语言学专著，或是二语习得理论，在学会逻辑和审视性思维后效果更佳，否则容易陷入被动接受“正确结论”却无法转化可调整的应用的手段
2025年3月中旬，结合ALG理论，整理CI，dreaminglanguage
注意automatic language growth仍在实验阶段，没有太多学术调查背书。一些实验变量难以控制，与“关键期”，“永远学不会外语”的多家说法可能存在冲突。
提出ALG的语言学家James Marvin Brown举行过一个小型泰语实验，参与者不少水平在实验结束后达到近似甚至就是母语者水平（AUA Language Center, Bangkok, Thailand）
ALG认为有一种因为过早输出，用外语组织思考这种忽略观察，理解的阶段而出现外语学习障碍的现象。该现象普遍存在其他语言学习方法，教学中，叫做ALG damage。
打基础时抛弃翻译，辞典的学习，以无文本听与视频为主
整体性
语言本身是整体的，单一注重词汇语法方面有些失去了整体性，衍生的许许多多工具，方法还是为了自己更好的理解，交流。
切不可以将辅助作为主餐，终究目标是去掉习惯性拐杖的——沉浸式翻译，anki，背词软件，mpv单词挖掘等各种产品；学外语的目标要么是为了接触外语材料时读起来，听起来流利自然，不费劲，不挣扎；要么与对应的母语者交流表达时流畅，优美，听起来自然，接受程度高。
从0到1，要是以打基础的心态学习，容易成为词汇矿工，不自然的语法词汇表达者。不求甚解地听与看书，缺乏敏感心却又不知道自己哪里不扎实。
绕来绕去，2个变量最重要，一是真实（LLM概率输出很难达到标准，我试过让多个LLM修改自己写的英文段落，结果还是被母语者说不自然，关于母语为英语者建议不使用AI学外语的帖子：Reddit - 互联网的核心 ），大量，可理解性的输入；二是在大量输入下再有个一些错误纠正，写作表达的参考。
具体顺序，应调整三阶段为 1. 文字为辅，听力为主 2. 少量表达，文字阅读与听力结合，3. 自然表达包括说与写
1阶段后期2阶段前期，选择性补充一些发音，更复杂的语法知识。
本来母语习得也是从整体入手，而非词汇，语法单一方面入手，而后本身母语的学习也相比倒序进行（先学读写，在学听说）的二语者学习较快。
注意点是探索文章，音频试图表达了什么（观察理解的重要性顺序：整体＞文章片段＞句子＞单词词组），多观察，而非分析，纠结自己不懂的地方，以大量输入化解自己不懂地方。
水平衡量和阶段参考示例，资料
阶段示意来源于Reddit - 互联网的核心
学习语言
-
已经掌握的语言
-
目前正学习的语言
-
使用可理解输入（comprehensible input）的时间
以7个不同等级划分：
例如，以下是中文母语者学习日语的等级：
-
Level 1: 0 小时
-
Level 2: 50 小时
-
Level 3: 150 小时
-
Level 4: 300 小时
-
Level 5: 600 小时
-
Level 6: 1000 小时
-
Level 7: 1500 小时
。
但是，如果学习的语言与母语属于同一语系（例如，会说普通话并学习粤语，会说俄语并学习乌克兰语），那么晋升到每个级别所需的时间将减半。
-
Level 1: 0 小时
-
Level 2: 25 小时
-
Level 3: 75 小时
-
Level 4: 150 小时
-
Level 5: 300 小时
-
Level 6: 500 小时
-
Level 7: 750 小时
反之亦然，如果学习语言在词汇和结构上与掌握的语言非常不同（例如，学习阿拉伯语），则所需时间将翻倍。
-
Level 1: 0 小时
-
Level 2: 100 小时
-
Level 3: 300 小时
-
Level 4: 600 小时
-
Level 5: 1200 小时
-
Level 6: 2000 小时
-
Level 7: 3000 小时
语料资料：
输入量整合：
婴儿语料输入，大概17000词一天
That study and other research say that ideally babies should hear 25 million words in the first four years of life – that’s an intimidating 17,000 words a day.
关于以阅读学习外语书籍量，themoeway 写出大概是三四十本书，AJATT 是二百五十本， themoeway 的 discord社区成员 写出大概是500册
关于听力量：
原典法是以精听200-400小时为准，以婴儿时间计算大概是2000小时
一些高阶冲刺的范例（可能有些极端）
电视剧材料处理方法应该是彻底关掉字幕，注意剧情和环境，尤其是语音，理解那些暗指的意思和细节，查词工作是看完，有了自己衡量的大概的理解，再说字幕中的生词处理的。
猛听有声书，有条件订阅audible，Netflix等学习不同外语。
书籍读不懂，不纠结，先跳过，看后续情节，不断调整书籍文章理解，水平上升后再返回来读一遍
德语，有声书资源，频道（先以无字幕为主），以真人，非AI生成的为主
先不纠结das， der，die，dam等语法规则
nico wegs系列不错
German.Graded.Readers.Collection的有声书
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