楼主大哥 我也来许愿
商务印书馆 小西友七 《英汉多功能学习词典》
该词典第一个交际功能主义视角体现于重视句法、词法和意义之间的关联。
例如，“词类变换活用”栏对动词句、形容词句如何转换成名词句，进而如何造
词的过程进行了解说，以便让学生在实际的阅读和写作中能运用这些知识。举
例来说，“He works hard.” 这个句子产生了“hardworking” ,“a hard worker,”这一
点不难理解，但在大多数词典中， work、 hard、 hardworking、 worker 等词目是
分开排列的，“词类变换活用”将它们集中在一起 ，将语法、词汇和意义结合起来。这种尝试体现了编者对“词汇语法 ”（ lexicogrammar） 概念的意识，即将词汇和语法看成综合一体，将语言结构和语言功能、意义潜势系统地联系起
来（见 Halliday, 1978: 43-44）。再如，该词典在词条中引入语法词语搭配的概
念，在释义中标示动词的重要句式，而不仅仅是将其标示为及物动词或不及物
动词。
举例来说， boil一词按搭配分成状态： 1. [V+（副） /V+（形） ]（液体）沸腾
……， 2. [V+（副） ]（肉、蔬菜等）在沸水中煮……， 3.[ 非正式 ]（人、感情等）
（因愤怒）激动……，动作： 1. [V+O（名） +（副） ] 煮沸（容器中的液体） ……，
2. [V+O（ 名） ]煮，烹煮； [V+O（名） +O（名） /V+O（名） +副]……。
这种尝试把语法
纳入语词释义，把用法说明作为释义的补充，体现了语词的分布特征和句法结构是
决定语词意义的重要因素的思想。该词典第二个交际功能主义视角体现于大量的会话类的句例。交际功能主义认为语言学习的目标是表达最符合交际需求的功能和意义范畴，初、中阶学习者的一大交际需求是在现实情境中的社交互动。该词典用例侧重现代口语，例句从现实生活的语言中提炼，内容生动可靠，为贴近学生体验采用了美国初高中教科书中的一部分用例与单语原版词典相比，该词典的编纂者本身是成功的英语学习者。他们谙熟外
国人学习英语的需求，能充分地体会和预测初、中级学习者的困难。
词典中的“同义词”栏借助用例说明同义词之间的微妙差别；
“英汉比较说明”栏用一目了然的图示说明英语单词与汉语之间存在的意义上的差异；
“词源”栏讲解词源，提示词根，使学习者触类旁通；
“背景”栏就一些与日常生活紧密相关的话题，介绍涉及英美生活和文化的背景知识；
“用法”栏对英语学习者易出错的地方或用法做出提示和说明，并在错误用法前加蓝色的叉，以引起注意。
虽然新出版的学习型词典设置类似栏目已成趋势，但该词典对学习者可能出现的需求、困难或错误的预测准确、细致而深入。
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如下是对这本词典的评价
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