3RSC：通往梦想中星辰大海的神秘航道
王国维曾言，古今成大事业、大学问者必经过三重境界：从“独上高楼，望尽天涯路”到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，再到“蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处”。学英语同样也有三重境界，戓谓三个阶段：初学时的模仿性学习、进入中级后的机械记忆、重复练习和高级阶段对语言的自由驾驭。一般来说，在初学阶段，尤其是发音、常用的日常表达等，都需要通过模仿他人和大量的重复练习才能学会，像婴幼儿时期的习得就是如此。作为初学与高级之间的过渡阶段，这既是前一阶段的巩固和提升，也是为下一阶段的跃升打下坚实的基础。此时，由于学习材料大量增加、难度大幅提升，很多学习者会不自觉地进入“平台期”，戓多戓少地出现这样戓那样的问题。这里简单做个总结，大家可以看看自己是否也遇到过类似的情况：
一、学习方式简单，学而不思，且不知道戓不会变通：习惯于机械记忆与被动接受，对学习内容不求甚解，只管记住，不去探究词义用法背后的深层原因，对语言学习缺乏主动性和创造力；能重复标准答案，却无法读懂与课文难度相当的陌生材料，无法在需要时进行真实、灵活的自我表达
二、对单词的词义用法只知其一而不知其二，见木不见林：在学习中重视常用、高频的词语用法，认为同一单词的各个义项彼此独立、没有任何关联，更不知道词义用法背后的深层逻辑，导致对学习内容一知半解且记忆负担沉重；例如，对于单词，无力分辨哪个是基本义，哪些是基本义在具体语境下的表现；比如，学习stand alone，材料上说是“独一无二，无与伦比”就记“独一无二，无与伦比”，为什么是这样？还有没有别的用法？管它呢
三、对语言的认知僵化，机械积累，无法贯通：受传统观念影响，很多人重视例句、短语、搭配等用法，强调通过记忆来学习，却根本不知道它们背后的原因，无法实现融会贯通，每次遇到一个新用法都要从头学习；例如，背了depend on就只知道这个用法，不知道rely on, count on, bank on, reckon on等类似用法；如果在开始学习时就知道这里的on表示“在…上，依赖，依靠”的意思，整个词组及类似的用法就会立刻秒懂，其他皆然；其实，很多看似高深的用法，明白了背后的逻辑，就会变得很平常
四、习惯将母语的表达戓思维“迁移”到英语中，深陷“中文思考，英文翻译”的泥潭：由于背单词、做练习都是借助对应的汉语词语来实现对英语单词的掌握，根本不懂英语单词自身的词义用法逻辑，在使用时经常不自觉地用母语的思维和概念来“填空”，制造大量“语法正确”却令人费解的“中式英语”；例如，将“价格很贵”说成The price is very expensive（正确的表达应作：The price is very high）。因为在开始学的时候，expensive记的就是“贵的”，于是看到“贵”这个字，就自然而然想到了expensive，而不管它真正的用法是啥（可能开始学的时候就没学对）
五、方法不对，努力白费：许多人在错误的道路上挥汗如雨，付出了大量的时间和精力，却留下一次又一次的挫败与茫然；有的人甚至因此而止步不前
细究起来，造成以上诸问题的原因不外乎三个：一是学习者受到自幼养成的习得式学习习惯的影响，完全凭着直觉去学习；二是受到某些观念的影响——比如说，在教学戓词典中都非常强调“常用义优先”，强调单词在具体语境中的意义（如弗斯的名言：You shall know a word by the company it keeps.）——不是说这些说法一点都不对，而是说当我们过于看重这些看法并走向极端时，就会出现问题；三是目前也确实没有能切实解决当前问题的有效办法。对于学习者来说，眼下最需要的不仅是观念上的更新，还需要学习材料上的升级，而这并不是学习者通过自己的努力就能实现的。我们经过数十年的摸索总结出的3RSC，正是基于自身的经历和经验，从人、认知和词义的本源出发，使高度复杂的语言问题变得简单、有序，试图为处于“困境”中的广大学习者找到一个突破口，打通一条能通往我们心神向往之的星辰大海的尚未为人所知的神秘航道，帮助大家进入真正洞悉词义的内涵，轻松驾驭用法的根本逻辑，化有境为无境，最终达到语言大师那样的化境。当然了，这个境界既是最吸引人的，也是最具挑战性、最难达到的。
何谓3RSC？简言之，就是从人(R)的视角出发，基于认知(R)和本源(R)，按照相同戓一致(S)原则，对事物进行认知比较(C)和类比、类推。3RSC强调人和认知在学习中的主体性地位，强调从事物的本源出发，由此及彼、触类旁通地去认识相关联的事物。要知道，语言作为人的创造物，它的每一个声音、词义、用法都隐藏着人的影子，充满人的机趣和巧思。所以，当我们站在人的角度去看语言，它就是活生生的“人”，而不是没有灵魂的“物”；当我们以认知和探究本源的眼光去面对语言，我们就会无往而不利，许多所谓的问题很快就迎刃而解。3RSC既可以用作我们日常的做事方法和处世之道，更是我们解决单词问题的利器。
3RSC是如何处理单词的词义用法的呢？首先，单词的词义用法要全面、完整，不是支离破碎的，因为过于破碎就难以从中窥见彼此间的关联；其次，要知道词义出现的历史年代，如果没有这一点，我们很容易反客为主，将后来的词义看作是更早意义的来源义；第三，运用3RSC的原则和方法来进行解剖、分析和归并。目前来说，将被学界奉为圭臬，内容以无与伦比的深度与广度、极致的细节与严谨著称的OED所提供的极为详尽、权威的释义及其所展现的深远历史作为语料的基础来源，同时辅以其他重要的权威词典作参考，是我们做出的最佳选择。作为公认的权威，OED除释义外，还提供了例证的历史年代以及与词义、用法、词源等有关的丰富内容、编者意见，这在其他词典中是根本看不到的，也都为单词解读提供了必要的可靠依据。这也是我们经过十余年的摸索得到的深刻认识和宝贵经验。解决了语料来源问题，我们接下来就需要将一个单词的所有词义用法（包括历史的与共时的）看作一个有机的整体，在尊重历史的前提下，基于共时的词义用法，从3RSC（也就是从人、认知、本源）的视角去观察、分析、审视词义间的关联。然后，充分吸收OED对词义引申变化的解释，依据语义的演变线索与认知逻辑，对OED原有的义项和排列顺序按照关联性做适当的调整，使底层逻辑相同者自成一组，做到词义的历时变化与认知逻辑相统一，通过独创的分级体系，使所有词义以条理清晰、层次分明的形式呈现在读者面前，由此进行“理解式学习”，不仅知其然（当前的词义），更能知其所以然（何以成为当前的词义）、知其所以用、如何用。这就是我们处理整个单词的原则、方法和过程。从某种程度上说，3RSC对单词的解读将会逐渐改变当下“只知其然而不知其所以然、只知其用而不知其所以用”的普遍观念，使通常所说的“通过阅读培养语感”真正成为一种洞达之后的自我丰富与自我实现之旅，同时弥补相关认知理论的不足——经典认知理论通常将同一单词在不同语境中的多种意义视为同时存在于一个理想化的母语使用者大脑中并通过认知机制相互关联的静态网络，由此构建出“共时认知模型”。考虑到该模型在很大程度上具有“去历时化”与“去个体化”的特征，在我们看来，它更像是一种非基于现实语言的、纯理论化的假想，一种高度抽象的认知推演模型。而与之形成鲜明对照的是，3RSC基于OED及其背后的历史，基于英语单词词义用法的历史演变，基于母语使用者的认知轨迹，试图通过对历史的追溯与解析，去建构更贴近语言事实、更符合认知实际，并对认知性的理解学习具有示教意义的鲜活范本。也正因为此，当我们将目光投向整个历史，就会看到，每位语言使用者既是以前认知的继承者，又是当前认知的践行者，更是后代认知的开创者、引领者。所以，认知无论是对于语言使用者集体还是对于个体而言，都是一个持续发展的过程，绝非是一成不变的，认知理论中假定的共时其实只是更长时段上的一小部分而已。我们也由此可知，语义起于使用者表达之需要，始于认知，终于联想，成于众口相传。像这种将认知从书斋中解放出来，使其回归到本然的状态，这是否为相关研究提供了一个新的视角，开辟了一条新的路径，打开了一片新的研究领域？在3RSC中，到底还有多少待开垦的处女地？！
看到这里，读者是不是好奇：用3RSC处理过的单词到底是什么样子？有没有像上面说的那么吸引人？为了让读者对3RSC的解读和编排方式有一个直观的印象，我们在此仅以immediate（OED释义详见《英语单词中还有“无人言说的秘密”吗？》）一词为例来加以说明。为节省篇幅，这里只给出释义，词源、例句等内容从略。另外，中文释义后括号内的英文为OED释义，现在只给出部分内容，其余的用…省略。
immediate/ɪˈmiːdɪət/ a.
1（人或物与另一人或物的关系）没有中间者的，直接的，（上级、老板等）顶头的，直属的（Said of a person or thing in its relation to another: That has no intermediary or intervening member, …）
2I（指两者之间没有第三者）
A（具指人与人）
a（封建法）（两人间的关系）一人直接支配另一人的，直属的，（在德国）皇帝拥有至上权威的（*specifically* In *Feudal Law*, said of the relation between two persons one of whom holds of the other directly, as in …）
b（血缘关系）直系的
B（具指事物与事物）
1（两物、事物间的关系或行为如接触、影响、原因、后果等）无中间物的，紧跟的，直接的，密切相关的（与mediate, remote相对）（Of a relation or action between two things: Acting or existing without any intervening medium or agency; …）
2（逻辑）（推理）直接的，无中介的，（哲学）（知识）直觉的，直观的（*specifically immediate inference* (*Logic*): an inference drawn from a single premiss and therefore arrived at without the intervention of a middle term; …）
C（指一事物之于人戓物）
（威胁、危险等）直接涉及人或事物的，有直接影响的，逼近的（That directly touches or concerns a person or thing; …）
II（指两空间、时间之间没有间隔）
A（指空间、顺序）
1（在空间、位置、顺序方面）没有间隔的，紧接在前或后的，最接近的，紧接的，紧靠的，贴近的，邻近的（Having no person, thing, or space intervening, in place, order, or succession; …）
2（语言）（成分）直接的（与ultimate constituent相对）（*immediate constituent* n. *Linguistics* a grammatical subdivision of a sentence, phrase, or word, …）
B（指时间，谓与当前时间没有间隔）
a（时间等）目前的，当前的，当下的，紧接的，随后的，（问题、需要、关切、任务、计划等事情）与当前、眼前有关的，（情况、问题等）紧急的，紧迫的，迫切的（Of time: Present or next adjacent; of things: …）
b（反应、答复、任务、行动、生效等）第一时间的，立即的，即时的，即刻的（Occurring, accomplished, or taking effect without delay or lapse of time; done at once; instant）（=instant）~ address（计算机）立即地址（指在立即寻址中构成指令一部分的操作数）；~ addressing立即寻址（计算机）（指将指令中的地址部分直接作为操作数本身而非其地址的寻址方式）（*immediate address* (Computing), an operand …; *immediate addressing* (Computing), the practice of using …）~ access store（计算机）直接访问存储器（*immediate access store* : in a computer, …）
如果说在OED中immediate的释义只是其词义用法的历史展示的话，那么，在这里，我们除了对释义进行翻译外，还对词义进行了全面、深入、细致的加工，融入了编者个人对词义引申与用法深层逻辑的认识和理解，并使其显性化。读者在这里看到的不是机械生硬的词义罗列，而是仿佛有个人在引导自己去认识、理解、领悟。在此过程中，沉睡的能动性被唤醒，潜藏的认知力和理解力一点点被激活。整个单词读完，词义用法的深层逻辑了然于心，我们此时体会到的不正是那种“蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处”的豁然贯通之感吗？这种醍醐灌顶、酣畅淋漓的感觉，不正是我们在学习中所期待的那种体验吗？！此时，我们心向往之的境界又何尝不是就在眼前了呢？更让人意想不到的是，如果我们要对immediate的用法形成语感，需要完成一定的阅读量（少说也要几十万字吧，至少出现几十次才行），可是现在，我们通过3RSC，轻轻松松几分钟就可以形成比较牢靠的印象。这是不是很神奇呢？！所以，在我们看来，学习单词的正确路径既不是孤立地记忆某个具体的释义戓义项（无论是英文还是中文），更不是死记对应的汉语词语，而是透过重重释义，去洞悉复杂多变的用法背后深藏不露却又操控、决定一切的底层逻辑，洞悟英语表达的底层范式与思维。如果说我们现在是“以词义为单位”来学习英语的话，学一万个单词，常用的词义用法少说也有两万以上（而且这只是常用的，不全面的），那么，我们就有至少两万个“敌人”要消灭，而且是消灭一个还有下一个，即便这样，说不定仍会有“敌人”不时从什么地方冒出来；如果是通过3RSC来学英语，那我们就是“以单词为单位”来学习，学一万个单词就是一万次学习，由于每次都是对整个单词进行深度的理解与掌握，后续出现“孤狼式”用法的概率会大为降低，我们的学习负担在大为减轻的同时，而学习质量和效果、效率则会大幅提升，在同等的时间内，我们可以学更多的东西戓留出时间做别的事情。走近并拥抱3RSC，你会发现，只有3RSC才是我们学习路上真正的良师益友，不仅可以帮助我们革除旧有的学习习惯，变孤立记忆为对整个单词深层逻辑的深度理解与把握，使记忆负担大为降低，同时使我们获得举一反三的语言生成能力，从根本上避免中式英语。此外，3RSC还让我们每一次的开卷学习都有满满的收获感，每一次的进步都清晰可见。通过3RSC，读者在学习单词的同时，其实也在不自觉地形成新的自己独有的学习范式；在熟悉并能熟练运用3RSC后，还会进一步逐渐形成基于自身、认知与探究本源的联类思考模式及充满独特个性的思维模式，跳脱表象、直觉，俯瞰全局，洞彻事物的本质逻辑，最终获得深度思考与系统学习的元能力。
如今，经过数十年的开拓，3RSC的航道终于可以通航了。我们衷心希望每一位学习者都是勇敢的逐浪者，乘云帆，踏日月，向着自己心目中的星辰大海奋力搏击，更期待各位从遥远的彼岸传来一个又一个的惊喜！
