来源：龚如君 编著.学生常用典故词典.成都：四川出版集团·四川辞书出版社.2008.
收录词条数： 1554
学生常用典故词典[2008][龚如君]
主要责任者:龚如君
责任方式:编著
出版者:四川出版集团·四川辞书出版社
出版地:成都
页码:1-352
开本:32
中图分类号:G634.303
语种:中
定价:18.00
出版时间:2008-01
丛书多卷书否:是
丛书名:学生汉语工具书系列
书目简介:本册工具书是学生汉语工具书系列之一，共收录1554条词条。
00凡例
一、主要读者对象 中小学师生、家长及文学、历史爱好者。二、词条 精选中小学各科教材及中小学生课外读物中常见、常用的典故约1600条，副条近6000条。
三、立目 在典故的多种表现形式中，选取具有代表性的通行的为主条作词目；以较为常见、常用的表现形式为副条。一是与主条表现形式不同而意义相同的，以‘也作“××××”’的形式表示。据主要典形演变而来而意义有所不同的，以‘另作“××××”’的形式表示；如有多种不同意义时，则在“另作”之后用“(1)、(2)、(3)……”等分列。典源相同而意义相去甚远的分别立目，此类词目间以‘参见“××××”’的形式沟通关系。
四、词条编排 按现代汉语拼音音序编排。首字相同的按第二字、第三字的音序排列。
五、注音 采用现代汉语拼音字母按音节为词目的每一个汉字注音。古今读音不同的，只标今音，不标古音。只标本调，不注连续时的变音、变调。
六、释生难字词 于“也作”条之后，对词目中的个别生难字词作简明扼要的解释。
七、典源 主要以故事的形式或讲述的形式简要介绍典故的来源。为提供更多的信息，帮助读者理解、把握典故的意义，尽可能从时代较早、有较为完整记载的、有代表性的典籍中选取。对事典，尽可能注意追根溯源、交代前因后果，必要时交代与该典故有关的背景资料，使典源介绍更具资料性、完整性、可读性。对语典，或以讲述的形式介绍，必要时注明原有的关键词语，用“〈 〉”表示；或引用原文，其后加以解说，尽可能中肯、贴切，以便于读者学习、运用。
八、出处 于典源之后选取较为通行的说法注明出处，用“[ ]”表示。
九、释义与用法 于典故出处之后，简明扼要地诠译整条典故的意义和用法；分义项诠释“另作”栏中典故的意义和用法。用“
”表示。十、随文夹注 对副条中或典源介绍中出现的个别生难字词以随文夹注的形式进行简要注释，用“( )”表示。
十一、提示 从中小学生的使用实际出发，对词目中易读错、写错、用错的作简要提示，用“
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”表示。十二、检索 附有“词条音序索引”和“词条笔画索引”供检索。
00附 典故可派大用场——应试作文与平时作文的最佳素材
拥有了这本《学生常用典故词典》,怎么用它？怎么将它和我们的学习、写作结合起来？譬如，如何用于应试作文与平时作文？笔者据多年来教作文的经验，认为学生的作文能否成功，很大程度上取决于选材。笔者通过多年的探讨，觉得要在短时间内掌握大量的作文素材，阅读、掌握、运用典故不失为最好的方法之一。
选用的作文素材要有“四力”:
一是要有震撼力，即所用材料能冲击读者的心灵；二是要有感染力，即所用材料能唤起读者的共鸣；三是要有吸引力，即所用材料是曲折、新颖、生动之事；四是要有表现力，即所用材料富于思想文化内涵。而典故，就同时具备这“四力”。
我国的典故涉及中国文化的源和流，它是中国文化的提炼与积淀。典故中的事典，其本身有曲折生动的故事，极富吸引力。有的由于历史久远，不为一般人所知。有的富有教育意义，有强烈的感染力。有的是对历史上极端事例的概括，富有震撼力。几乎所有的典故都富有丰富的思想文化内涵。学习典故，能提高我们的文化素养，将前人创造的光辉灿烂的文化化为自己的精神财富，用之于作文立意，能做到“道人之所未道，道人之所不能道”;在文章中运用典故，可以使表达含蓄有味、言简意赅，也可展现作者的文学素养。
为帮助中小学生在升学应试作文和平时作文中更好地运用典故，为帮助中小学生更好地使用《学生常用典故词典》,我们将本书收录的最适合作为作文素材的部分典故(主条)摘录出来，分为34类，供大家参考。如：
第1类中，以人物分组，每个著名历史人物为一组，将本书所收的与人物相关的典故集中在一起，以帮助大家更全面、更深刻地认识人物。如通过近60条有关孔子的典故，可以用以表现孔子的生活、经历、思想、学说、主张等。
第24类收入本书中有关友情的典故25条，多角度、多方面给我们以启示，能启迪我们的思想，帮助我们更深刻地认识友情。
在写作中，如成组地运用典故，不仅能使作文的内容充实，且相互对比映衬，能使表达更为深刻且富有技巧。如运用有关韩信的典故，将“胯下辱”与“耻与哙伍”两个典故结合起来用，可反映韩信“能忍”与“不能忍”的两方面，反映韩信思想情感的发展过程。
作文尤其是升学应试作文，考查的不是能否写得好，而是在于写得比别人更好！这就要求在规定的篇幅中表现尽可能丰富的内容。而恰到好处地运用典故，不失为胜人一筹的好办法。
1.与人物有关的典故
(1)与孔子有关的典故
宝珠穿蚁 不耻下问 长沮桀溺 乘桴 楚昭江萍 春服舞雩 春秋笔法 赐墙及肩 待价而沽 箪瓢乐 盗泉 东家丘 樊迟学稼 方外 凤歌 富贵如浮云 佝偻承蜩 过庭训 怀宝迷邦 喙长三尺 祸起萧墙 尽善尽美 苛政猛于虎 孔席墨突 滥觞 鲁鱼亥豕 梦周公 鸣鼓而攻 泣麟 墙面而立 倾盖而交 穷斯滥矣 荣公三乐 入室弟子 丧家之犬 拾尘惑孔 始作俑者 是可忍，孰不可忍 树欲静而风不止 四体不勤，五谷不分 素王 泰山颓 天未丧斯文 徒劳无功 望尘莫及 韦编三绝 未能事人，焉能事鬼 小康大同 行歌拾穗 杏坛 朽木不可雕 羊质虎皮 一窍不通 一言以兴邦 以貌取人 以莛撞钟 招摇过市
(2)与孟子有关的典故
出尔反尔 绰绰有余 箪食壶浆 断织 二者必居其一 洪水猛兽 巨擘 拒人于千里之外 孟母三迁 明察秋毫 匹夫匹妇 舍我其谁 王顾左右而言他 五十步笑百步 一傅众咻 一暴十寒 以邻为壑
(3)与庄子有关的典故
抱翁灌园 材与不材间 苌弘化碧 沉鱼落雁 鸱得腐鼠 刍狗 大瓠之用 呆若木鸡 东施效颦 得心应手 掉尾涂中 断鹤续凫 方外 凫短鹤长 扶摇直上 庚桑居山 绠短汲深 佝偻承蜩 沟中断 鼓腹而嘻 鼓盆悲 海鸟悲 邯郸学步 濠上观鱼 涸辙之鲋 蟪蛄不知春秋 及亲三釜 郊祭之牛 井底之蛙 鲲鹏万里 柳生左肘 鲁酒围邯郸 每况愈下 庖丁解牛 彭寿殇夭 弃璧负婴 任公钓 商丘之木 商颂振羽 神奇化腐朽，腐朽化神奇 诗礼发冢 视为畏途 舐痔得车 隋珠弹雀 探骊得珠 徒劳无功 望尘莫及 望洋兴叹 蜗角虚名 相濡以沫 象网寻珠 心居魏阙 薪传 杏坛 学富五车 原宪甘贫 越俎代庖 运斤成风 臧谷亡羊 凿开浑沌 章甫适越 庄周梦蝶 捉刀 子桑饿
(4)与伍子胥有关的典故
白龙鱼腹 鞭尸 姑苏麋鹿 抉眼 去恶务尽 日暮途穷
(5)与墨子有关的典故
孔席墨突 墨守 墨子悲素丝
(6)与伯乐有关的典故
按图索骥 北群空 伯乐相马 伯乐一顾 负盐 牝牡骊黄
(7)与秦始皇有关的典故
白虹贯日 悲歌易水 鞭石成桥 博浪椎 东门黄犬 焚书坑儒 伏生授经 管城子 九鼎沦泗 连环 茅焦解衣 摩挲铜狄 秦镜 秦铸金人 沙丘鲍鱼 商山四皓 田光伏剑 乌白马角 逐客令 筑中置铅 祖龙
(8)与李斯有关的典故
东门黄犬 焚书坑儒 人鼠之叹 沙丘鲍鱼 逐客令
(9)与荆轲有关的典故
白虹贯日 悲歌易水 图穷匕见
[[!H10]]与项羽有关的典故
暗度陈仓 拔山扛鼎 霸王别姬 壁上观 斗酒彘肩 分杯羹 鸿门宴 卷土重来 沐猴而冠 蹑足附耳 破釜沉舟 四面楚歌 无颜见江东父老 先发制人 斩将刈旗
[[!H11]]与刘邦有关的典故
暗渡陈仓 妇人之仁 高阳酒徒 功人功狗 鸡犬识新丰 蹑足附耳 四海为家 养虎遗患 一败涂地 约法三章 运筹帷幄 逐鹿 左右手
[[!H12]]与韩信有关的典故
暗度陈仓 背水一战 拔帜易帜 成也萧何，败也萧何 耻与哙伍 多多益善 妇人之仁 胯下之辱 囊沙 蹑足附耳 漂母饭 人自为战 乳臭未干 萧何追韩信 言听计用 扬长避短 衣绣夜行 斩将刈旗 逐鹿 左右手
[[!H13]]与李广有关的典故
灞陵呵夜 飞将军 李广不侯 李广射虎
[[!H14]]与马援有关的典故
床下拜梁松 伏波聚米 画虎不成反类犬 矍铄翁 马革裹尸 穷当益坚，老当益壮 薏苡兴谤
[[!H15]]与司马相如有关的典故
白头吟 长门闭 当垆沽酒 凤求凰 负弩前驱 狗监揄扬 家徒四壁 酒浇块垒 凌云健笔 子虚乌有
[[!H16]]与李贺有关的典故
锦中诗 奴仆命骚 呕心 玉楼受召
[[!H17]]与李白有关的典故
饭颗嘲杜甫 梦笔生花 识韩 桃花潭水 谪仙人
[[!H18]]与杜甫有关的典故
白云苍狗 饭颗嘲杜甫
[[!H19]]与刘备有关的典故
阿斗 髀肉复生 池中物 锦囊妙计 马跃檀溪 如鱼得水 三顾茅庐 士元骥足 一身是胆 英雄无用武之地 煮酒论英雄
[[!H20]]与曹操有关的典故
斗酒只鸡 横槊赋诗 黄绢辞 鸡肋 寄当归 箭在弦上 山鸡舞镜 生子当如孙仲谋 望梅止渴 檄医头疾 悬棒 一身是胆 渔阳掺挝 煮酒论英雄 捉刀
[[!H21]]与诸葛亮有关的典故
初出茅庐 攻心为上，攻城为下 借东风 巾帼 锦囊妙计 空城计 七擒七纵 去梯之言 如鱼得水 三顾茅庐 万事俱备，只欠东风 一身是胆 英雄无用武之地 羽扇纶巾
[[!H22]]与陶渊明有关的典故
白衣送酒 北窗高卧 不为五斗米折腰 过虎溪 菊花三径 我醉欲眠 桃花源
2.与有抱负、有大志有关的典故
长风破浪 登车揽辔 鸿飞冥冥 击唾壶歌 鲲鹏万里 弃[[!NFDA5]]入关 穷当益坚，老当益壮 任公钓 扫除天下 四方之志 愚公移山 终军请缨
3.与出众之人有关的典故
江夏无双 佼佼者 南山雾豹 难兄难弟 山中宰相 荀氏八龙
4.与节操有关的典故
包胥哭秦廷 丙吉问牛 不欺地下 不为五斗米折腰 不因人热 陈仲食李 尺璧寸阴 大义灭亲 盗泉 董狐直笔 断头将军 曼容自修 墨子悲素丝 披裘负薪 强项令 全无心肝 袁安高卧 原宪甘贫 下车泣罪 葬近要离
5.与才能出众和德行高洁有关的典故
和氏之璧 江夏无双 佼佼者 洁身自好 结袜王生 截发留宾 介子推不言禄 穷当益坚，老当益壮 三不惑 叔敖埋蛇 漱石枕流 吐茵 魏舒襥被 五羖大夫 裔夷问貌 郑公乡
6.与热爱家乡、想念家乡有关的典故
狐死首丘 鸡犬识新丰 千里莼羹 竹叶舟 庄舄越吟
7.与爱国、报国有关的典故
廉颇强饭 金瓯无缺 矍铄翁 南冠囚 去病辞帝 黍离之悲 投笔从戎 新亭对泣 弦高犒师 中流击楫
8.与为官、施政有关的典故
拔葵去织 罢官还犊 丙吉问牛 不燃官烛 不贪为宝 裁锦 陈平分肉 厨有悬鱼 楚王吞蛭 二天 甘棠 甘雨随车 歌来晚 歌五袴 合浦珠还 河阳一县花 虎渡江 怀绶会稽 击壤歌 烂蒸葫芦 曼容自修 鸣琴而治 墓前自誓 破柱求剑 蒲鞭示辱 秦镜 褰帷广听 清风两袖 日饮亡何 召父杜母 石能言 卧理淮阳 下车泣罪 悬棒 羊续悬鱼 鹞死怀中 夜鱼不欺 有脚阳春 周公吐哺 朱幡引鹿 拄笏看山 自注下下考 邹衍吹律 作法自毙
9.与清廉有关的典故
拔葵去织 罢官还犊 不燃官烛 不贪为宝 厨有悬鱼 马不入厩 清风两袖
10.与忠贞有关的典故
包胥哭秦廷 补牍 苌弘化碧 河梁之别 弘演纳肝 茅焦解衣 倩女离魂 苏武牧羊 田横五百士 雍门刎首
11.与守信有关的典故
季布诺 季扎挂剑
12.与开拓创新有关的典故
不越雷池一步 邯郸学步 拾人牙慧 守株待兔
13.与思辨有关的典故
成也萧何，败也萧何 齿亡舌存 唇亡齿寒 贺友失火 塞翁失马 神奇化腐朽，腐朽化神奇 树欲静而风不止
14.与有才学有关的典故
鹤立鸡群 刻烛成篇 七步才 千里驹 青钱万选 晒腹 生子当如孙仲谋 书通二酉 叔度千顷陂 倚马可待 咏絮才 紫芝眉宇
15.与爱才、惜才、识才、育才有关的典故
按图索骥 半毡 北群空 伯乐相马 伯乐一顾 沧海遗珠 负盐 狗监揄扬 侯嬴抱关 牝牡骊黄 千金市骨 识韩 树桃李 外举不避仇，内举不避亲 魏舒画筹 萧何追韩信
16.与教育有关的典故
春风风人，夏雨雨人 断织 对案不食 过庭训 劳思逸淫 孟母三迁 孺子可教 杀彘教子 停餐训子 熊丸助读 一傅众咻 倚门训
17.与教子、育子有关的典故
断织 对案不食 过庭训 孟母三迁 杀彘教子 停餐训子 熊丸助读 倚门训
18.与勤学、苦读有关的典故
炳烛之明 程门立雪 纪昌学射 乐此不疲 面壁 燃糠 三冬足文史 三余 柿叶学书 书淫 孙康映雪 韦编三绝 闻鸡起舞 吴下阿蒙 熊丸助读 悬梁苦读 锥刺股 坐穿木榻
19.与自强不息有关的典故
精卫填海 钱镠射潮 卧薪尝胆 先我着鞭
20.与惜时有关的典故
尺璧寸阴 桓公叹柳 三余 时不再来 羲和驭日
21.与谦让、礼貌有关的典故
大树将军 糠秕在前 让畔 推梨让枣
22.与自谦有关的典故
藏拙 赐墙及肩 楚郊疑凤 东施效颦 东涂西抹 佛头着粪 附骥尾 糠秕在前 绠短汲深 姑妄言之 辽东白豕 铅刀一割 涂鸦 望尘莫及 吴下阿蒙 献芹 野人献曝
23.与亲情、友爱、和睦有关的典故
陈雷胶漆 大隧之中，其乐融融 对床风雨 多行不义必自毙 李代桃僵 七步才 让梨 孺子牛 舐犊情深 噬指 棠棣之花 田氏紫荆 同室操戈 望断白云 兄肥弟瘦
24.与友情有关的典故
白衣送酒 伯牙鼓琴 陈雷胶漆 杵臼之交 道南宅 范张鸡黍 访戴 负荆 羹墙见尧 管宁割席 管仲与鲍叔 过虎溪 季札挂剑 李郭同舟 郦况卖友 莫逆之交 倾盖论交 三生石 十日饮 四海之内皆兄弟 桃花潭水 竹叶舟 忘年交 先我着鞭 羊左
25.与孝顺、奉养有关的典故
春晖 大隧之中，其乐融融 丁兰刻木 范滂诀母 方寸已乱 负米养亲 割股 怀橘 鸡犬识新丰 及亲三釜 姜诗跃鲤 橘井 绝裾 老莱娱亲 毛义捧檄 孟宗哭笋 泣杖 扇枕温被 缇萦救父 王祥卧冰 望断白云
26.与技艺高超有关的典故
纪昌学射 庖丁解牛 三年刻楮 响遏行云 运斤成风
27.与为人处世有关的典故
拜后尘 陈平分肉 春风风人，夏雨雨人 范张鸡黍 管仲与鲍叔 过河拆桥 好好先生 货李钻核 季札挂剑 人琴俱亡 杀彘教子 士为知己者死 叔敖埋蛇 许由洗耳
28.与美貌有关的典故
城北徐公 倾城倾国 人面桃花 王恭春月柳 燕瘦环肥
29.与知感、感恩、报恩有关的典故
报恩珠 垂缰之报 大夫松 黄雀衔环 结草之报 孔愉放龟 灵辄报恩 毛宝放龟 漆身吞炭 士为知己者死 翳桑饿人 鱼腹藏书 展草
30.与平庸、无真才实学、无所作为有关的典故
不材之木 不学无术 凡鸟 滥竽充数 虱处裈中
31.与幼稚、愚笨有关的典故
邯郸学步 目不识丁 乳臭未干 悬驼就石 一问三不知 自欺欺人
32.与妄自尊大有关的典故
井底之蛙 夜郎自大
33.与贪婪有关的典故
得陇望蜀 发丘摸金
34.与哀悼有关的典故
苌弘化碧 堕泪碑 废蓼莪 羹墙见尧 鼓盆悲 季札挂剑 攀柏 青蝇吊客 情伤荀倩 人琴俱亡 山阳旧曲 生刍祭 泰山颓 恸哭西州门 湘妃泪痕 葬近要离 炙鸡絮酒
00序
典故，是诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。典故一般分为事典和语典两类。前者指人们在书面或口语中被反复引用并已约定俗成的古代故事，后者指有来历出处的词语。典故有两个重要的特点：一是仅从字面上往往看不出其真实的意义，因此学习典故时不可望文生义。如“东床”,不是指位于东边的床，而是称别人的女婿。“伐柯”,不是指砍树做斧柄，而是指为人做媒；而“伐柯人”,则是指媒人。二是典故的表现形式和所表达的意思较为灵活。如表现形式为“分余光”、“分辉”、“借余光”时，喻指请求别人帮助；表现形式演变为“余光”、“余明”、“余照”时，则指对自己无用却能给别人以帮助的事物。
典故和成语的来源大体相似，多数源于历史故事、民间传说、古代诗文和典章制度等。有些成语也 是典故。但与成语相比，表现形式上，成语的表现形式基本固定不变，典故却能逐渐演变。一个典故常常有几个甚至几十个不同的典形。将它们交替使用，能使语言更加丰富生动。内容上，典故比成语的故事性更强，内涵更丰富。用法上，成语的用法较为明确，意思较为稳定。一般来说，用典人可根据具体需要正用或反用、明用或暗用，甚至增字、减字或换字，使语言表达更准确、委婉、含蓄和文雅。典故既可用于口头表达，也可用于书面表达。由于其概括性强，往往只需寥寥数语，便能形象地再现历史事实的真实性、再现历史人物的音容笑貌，并深刻地揭示事物兴亡之真谛和丰富的人生哲理，因而不用多费口舌和笔墨，便能一语道破、一矢中的。即便是极为平淡的事，用了典故，也可使其所蕴含的意义更深刻，语言的表达更准确、更富有韵味。
我国的典故涉及到了中国文化的源和流。学习典故，能提高我们的文化素养，将前人创造的光辉灿烂的文化变为自己的精神财富；在口语表达中或文章中运用典故，可以使表达言简意赅、含蓄隽永，反映出说话人或作者的文学素养；而理解别人在口语表达中或文章中运用的典故，能更准确地体味说话人或作者所要表达的意思和韵味。
本词典主要是面向中小学师生。其特点是：
1.精选词条
注意从中小学各科教材及中小学生课外读物中选取常见、常用的典故。所选词条强调有意义、有用。
有意义，即有丰富的思想文化内涵。本词典选取的典故荟萃了中国传统文化的精华，能帮助读者从所选的典故中感受中华民族思想文化的发展历程，体会古人的智慧结晶，从而提高读者的文化素养。有用，即所选典故，读者用得上。在写作中，读者能够将其作为观点、材料来运用；在阅读欣赏时，能帮助读者体会作者表达的精妙之处；在日常生活中，能帮助读者从中受到启迪，作为自己为人处世的借鉴。
2.强调实用性
在精选词条的基础上，立目以事典为主，介绍典源等尽可能交代清楚前因后果，使其具有一定的故事性、可读性；解释典故含义和用法尽可能通俗易懂，以增强本书的实用性，更便于读者学习、运用。对词目中易读错、写错、用错的作简要提示；在正文之后附有有关本书使用方法的介绍，以帮助读者举一反三，更好地使用本书。
3.注重趣味性
编写中，注重体现趣味性。对所选事典，在叙述典源时尽可能做到追根溯源，使有故事性；对所选语典，也以讲述的形式进行介绍，使有较强的可读性。
本词典是学生学习的好帮手。我们在收条之时，对中小学教材和中小学生常见文学读物中涉及的典故进行了系统搜录。许多典故涉及学生应掌握的许多文学常识，如作家、作品等。通过了解与这些有关的典故，能使那些作家带着生命的活力走进学生们的学习和生活，感受到他们的可亲、可爱与可敬。有的作家或作品与不少典故有关，通过系统学习相关典故，不仅能帮助学生理解文学作品中涉及史实的前因后果，也能使学生对文学作品的理解更深入、更透彻。
本词典也是教师教学的好帮手。丰富而生动的典故故事能大大丰富课堂教学内容，使教学更富有感性、更富有表现力、更有趣味，使语文教学变得更具感染力，从而提高教学的效果。
教育部颁发的中小学《语文课程标准》对中小学生提出了“正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”的基本任务。而要完成这一基本任务，强化学生自己在阅读、写作和口语表达等方面的实践是重要的、有效的途径之一。本词典涉及的典故浓缩了我国传统文化的精华，读者也可以将它当成选修课辅助读物或提高自身文化素养的文化读本来阅读。
编者
00总序
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础。教育部颁发的《语文课程标准》中指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。语文课程的这一基本任务要求学生全面发展，提高自身素养。而要全面发展、提高自身素养，除有好的老师、好的教材外，还应有学生最直接、最有效的“老师”——一套真正有助于学生自学的工具书。四川辞书出版社推出的“学生汉语工具书系列”丛书就是这样的好“老师”。本丛书的特点是：
1.重基础
在中小学语文教学中，提高汉字的认读能力和运用能力是基础也是重点。学习汉语就是要正确理解和运用字、词、句、段、篇章。其中，基础是字、词。如果不能正确理解、运用字、词，就不能有效地掌握句、段、篇章，也就不能很好地进行阅读、写作和口语表达。因此，我们将推出字、词、句、段、篇章类工具书作为本丛书的重点。
2.重实用
①词条的选取 词条的收录以常见、常用为标准，并注意体现教材内容，从现行中小学教材中选取。如字头的选取，以3500常用字为基础，适当增收《现代汉语通用字表》中的部分通用字；同义词、近义词的选取，注重选取使用频率高、意义相同或相近而又极易混淆的词语；成语、典故的选取，则重点选用中小学生所用教材、课外读物、平时写作及口语表达中常见、常用的成语或典故。
②栏目的设置 注意从方便学生学习、使用汉语的角度出发，结合语文教学、写作学习、课外阅读的实际设置栏目。如《学生分类成语词典》,所收成语按成语的意义和学生阅读、写作及口语表达的习惯进行分类编排，每个词条下设“注音”、“释义”、“例句”、“用法”、“近义”、“反义”及“提示”等栏，多方面、多角度地为读者理解、掌握、运用成语提供信息；《学生修辞手法词典》设“精解”、“类型”、“提要”、“示例”、“提示”、“辨析”和“注意”等栏，重在分析点拨和举例，以帮助读者正确理解和运用修辞手法；《学生反义词词典》在一般同类工具书栏目设置的基础上特设“反义词对举例”栏，以帮助读者通过实例对比一组反义词的用法，加深学生对反义词的理解。
③词条的编写与编排 本丛书在总体构想不变的情况下，对词条的编写、编排及检索方法不强求一致，而是视各书内容和学生使用的具体情况灵活处理。如《学生常用典故词典》主要以故事的形式介绍有关典故的知识和用法；《学生同义词近义词词典》的词条按汉语拼音音序编排，读者可通过“词条音序索引”和“词条笔画索引”进行查检；《学生分类成语词典》的词条则根据成语的意义和中小学生的使用实际分类按汉语拼音音序编排，读者可通过“词条分类总目”、“词条分类细目”、“词条首字音序索引”和“词条笔画索引”进行查检，方便而快捷。
3.重创新
本丛书的策划力求在实用的基础上求创新，注重体现教育部制订的《语文课程标准》的精神和理念。无论是体例的确定、栏目的设置，还是具体的编写，都注意反映、体现近年来基础教育发展的新趋势，注重反映体现新的教研成果。尤其值得一提的是：我们视具体情况，在有的书中开辟了“互动园”、“试一试”等板块，在有的书正文之后特设“附”等，力求在工具书和读者之间、学与用之间搭建沟通的平台，形成互动，以期使读者的知识得到更好的检验与拓展。
在编写中，本丛书还十分注意对汉语知识进行适当的补充、延伸、拓展，以满足部分学生的特殊的需要，如设置“相关同义词、近义词”、“相关反义词”板块等。
总之，本丛书是学生无声的老师。拥有它，学生可以随时翻检，可以随时请教；通过它，学生可以释疑解惑、温故知新，不断充实自己、提高自己。
愿这套丛书能真正成为广大读者学习汉语知识的好老师、好伙伴、好帮手。
本丛书作者队伍阵容强大。为编写本丛书，我们延请了高校的学者，延请了一些教科所和在中小学教学一线的学科带头人、骨干教师、优秀教师等为作者。他们拥有扎实的汉语专业知识、熟悉语文教学和教研，能真正把握本丛书的特点、针对学生学习的实际进行编写，使本丛书更具实用性和指导性。在此，我们谨向为本丛书付出辛勤劳动的专家、学者及教师们表示衷心的感谢！
编者
学生常用典故词典[2008][龚如君].zip (1.2 MB)